ConectaTIC

OBJETIVO DEL PLAN

2. Mejorar los resultados educativos de todo el alumnado en las áreas del ámbito lingüístico y matemático.

ESTRATEGIA

2.2 Mejorar la expresión escrita a partir de la planificación, la contextualización, los conocimientos previos, los contenidos lingüísticos y la organización del texto.

Responsables

Tutora

Profesorado que participa

Profesores del área de ciencias sociales y ciencias naturales de cada nivel.

Destinatarios

Alumnado de primaria a partir de 2º

Donde se aplica

Proyectos de ciencias naturales y sociales de primaria. Se evalúa los resultados en 5º

Temporización

Todo el curso

Espacio de realización

Aula ordinaria

Recursos materiales y humanos

-  Estructura del texto expositivo.

 - Programación de les actividades  que es realizaran para elaborar el texto expositivo.

-  Profesorado del área de ciencias sociales y naturales

• Acordar con el equipo docente de ciclo inicial, medio y superior las actividades que realizaran para trabajar la realización del los textos expositivos sobre proyectos realizados en el aula. Acordar la temporización.
• Recordar al equipo docente las características del texto expositivo: estructura, conectores… Facilitar documentación.
• Recomendar el uso de rúbricas para facilitar la autoevaluación del alumnado. Facilitar modelos.
• Crear un documento Excel en el Drive para que cada profesor registre las actividades que realizará con su alumnado.
• Recoger una muestra de las producciones del alumnado de cada clase diferenciado tres niveles de ejecución: nivel bajo, nivel medio y nivel alto (evidencias)
• Nivel bajo: El texto contempla menos del 30% de los contenidos
• Nivel medio: El texto contempla entre el 30% i el 79% de los contenidos
• Nivel alto: El texto contempla más del 80% de los contenidos (el profesorado deberá facilitar el listado de contenidos clave trabajados).
• Elaborar, presentar, recoger y valorar las encuestas del grado de satisfacción del equipo docente que ha participado y del alumnado de 5º.
• Motivar al equipo docente
• Recoger y analizar los resultados de las evaluaciones inicial y final de expresión escrita del alumnado de 5º.

Metodología de la actividad.

En cada grupo de primaria se programarán dos actividades de expresión escrita para trabajar el texto expositivo. Para motivar al alumnado y contextualizar el trabajo, los textos se vincularan a los proyectos que se trabajan en las aéreas de ciencias sociales y naturales.

Cada profesor planificara la actividad según su criterio. La programación de la actividad se regirá según el modelo trabajado entre el equipo docente sobre la estructura y las características del texto expositivo en base al contenido trabajado en el proyecto del aula. Cada profesor facilitará a sus alumnos esquemas de estructura, textos de referencia, listado de conectores, palabras clave….

Cada profesor corregirá los textos de sus alumnos valorando la coherencia del texto teniendo en cuenta el porcentaje de contenidos trabajados y que el texto debería contener:

• Nivel bajo: El texto contiene menos del 30% de los contenidos
• Nivel medio: El texto contempla entre el 30% i el 79% de los contenidos
• Nivel alto: El texto contempla más del 80% de los contenidos.

Cada alumno hará su propia autoevaluación.

Cada profesor presentará dos actividades de texto expositivo contextualizado en el proyecto, una se realizará en el segundo trimestre y la otra en el tercer trimestre.

Se considerará que una actividad se ha realizado correctamente a nivel de ejecución si:

• Se ha trabajado con el alumnado la estructura y las características del texto explicativo.
• El alumnado ha utilizado organizadores para planificar, la herramientas facilitadas por el/la maestro/a para elaborar el texto, ha trabajado la coherencia con los contenidos aprendidos en el proyecto,  ha realizado su autoevaluación.
• Las actividades se han realizado en la temporización acordada

CALIDAD DE EJECUCIÓN

• % de actividades realizadas en la temporización acordada
• % de actividades realizadas con los recursos acordados
• % de actividades realizadas según la metodología prevista

GRADO DE IMPACTO

• % de alumnos de 5º que han realizado el texto expositivo con un nivel medio  i/o alto
• % de alumnos de 5º que han mejorado los resultados de expresión escrita
• % de maestros que consideran que la actividad es adecuada para mejorar a expresión escrita.
• % de alumnos de 5º que consideran que los recursos para trabajar las actividades les ayudan a mejorar la expresión escrita.

GRADO DE EJECUCIÓN (APLICACIÓN)

80%

80%

80%

85%

CALIDAD DE EJECUCIÓN

80%

80%

80%

100%

100%

75%

GRADO DE IMPACTO

50%

50%

80%

60%

75%

75%

100%

93%

¿Qué aspectos han funcionado de la calidad de ejecución?

Que el alumnado haya seguido las pautas de orientación facilitadas.

¿Qué aspectos han funcionado del grado de impacto?

La mejora de los resultados en las evaluaciones finales.

¿Qué aspectos no han funcionado de la calidad de ejecución?

El texto expositivo tiene un nivel de dificultad más elevado que las otras tipología de textos, alumnos con Planes Individuales y/o con dificultad de aprendizaje, no han llegado al nivel de abstracción necesario para su ejecución.

¿Qué aspectos no han funcionado del grado de impacto?

Tras la recogida de datos observamos que el funcionamiento de la actividad se ha ajustado a los objetivos establecidos en esta actividad.

Estrategia

A.1) Generación de expectativas positivas hacia el aprendizaje y el éxito.

Actividad 2018-19

A.4) Introducción de nuevas metodologías de E / A.

Objetivo de la actividad

Enseñar las ciencias naturales siguiendo los fundamentos teóricos del constructivismo, aprendiendo con la comprensión de los conceptos científicos. Se parte del reconocimiento de que todo / a alumno / a tiene unos conocimientos y concepciones previas y que serán su base para comprender e integrar nuevos conceptos. El alumnado requiere ser considerado como aprendices activos.

Responsable

Profesorado de Ciencias Naturales

Profesionales que participan

Profesorado de Ciencias Naturales

Alumnado implicado

Todos los alumnos de ESO.

Áreas donde se aplica

Ciencias Naturales: Física y Química / Biología y Geología

Espacios

Aula de Ciencias (2ª planta)

Recursos

Todos los profesores disponemos de una licencia digital para acceder a todos los contenidos que nos ofrece la plataforma Science Bits desde cualquier dispositivo.

Metodología

Todos los alumnos disponen de una licencia digital propia para acceder a los contenidos propios de la plataforma Science Bits desde cualquier dispositivo.

MODELO  5E

1rT

2nT

3r T

Ponemos en marcha: un vídeo presenta una situación inicial en un contexto familiar y significativo, y a continuación expone una pregunta o una situación discordante que los estudiantes no pueden explicar con sus conocimientos de partida. A continuación, una actividad sobre el vídeo permite que los alumnos empiecen a movilizar y compartir sus ideas y conocimientos previos.

X

X

X

Exploramos: una actividad de exploración pautada desafía los conocimientos iniciales de los estudiantes y ofrece oportunidades para resolver el conflicto cognitivo de la fase anterior. Los estudiantes proponen hipótesis, investigan fenómenos, reflexionan, intercambian ideas y obtienen conclusiones razonadas. El profesor se convierte en un guía que dirige la actividad, escucha y orienta a los alumnos hacia la comprensión de los conceptos.

X

X

X

Explicamos: se introduce la explicación formal de los conceptos desarrollados en la fase anterior, así como de otros contenidos relacionados. Se ofrece una amplia gama de recursos multimedia que enriquecen la exposición de los conceptos y nos facilitan la comprensión. Cada concepto desarrollado se acompaña de ejercicios interactivos que tienen por objetivo la consolidación de los aprendizajes mediante la práctica.

X

X

X

Elaboramos: se propone una tarea o proyecto cuyo desarrollo exige la aplicación de los conceptos, actitudes y procedimientos aprendidos, con el objetivo de resolver un nuevo problema en un nuevo contexto.

X

X

X

Evaluamos: un vídeo repasa los principales conceptos aprendidos durante la lección a modo de revisión final y los integra construyendo un posible mapa conceptual. A continuación, una prueba evaluativa autocorregible basada en los principios de evaluación por competencias evalúa la capacidad de los estudiantes para aplicar en la práctica los conocimientos aprendidos.

X

X

X

Indicadores

                 RESULTADO

Grado de aplicación

A.       % de alumnado implicado que sigue el proyecto Science Bits

B.        % de clases que se han hecho de las que estaban programadas a 1º y 2º de ESO (1 hora de cada 3 / semana)

C.        % de clases que se han hecho de las que estaban programadas a 3º y 4º de ESO (todas las horas)

A

B

C

D

1rT

X

X

X

2nT

X

X

X

3rT

X

X

X

Calidad de la aplicación

A.       Autoevaluación (percepción) por parte de los profesores implicados respecto a la temporización, uso de los recursos previstos, nivel de cumplimiento de las personas implicadas y adecuación de las actividades escogidas. Medir el grado de satisfacción (muy satisfactorio, satisfactorio y mejorable)

A

B

C

D

1rT

X

2nT

X

3rT

X

Grado de impacto

A.       Resultados académicos en el área de Ciencias Naturales comparativamente a los últimos cursos

B.        Resultados de las Competencias Básicas del ámbito científico-tecnológico.

C.        Capacidad del alumnado de comprender e integrar nuevos conceptos. (percepción del profesorado) Medir el grado de comprensión (muy satisfactorio, satisfactorio y mejorable)

D.       El alumnado participa activamente en las actividades propuestas. (percepción del profesorado) Medir el grado de participación (muy satisfactorio, satisfactorio y mejorable)

A

B

C

D

1rT

X

X

2nT

X

X

3rT

X

X

X

X

GLOBAL

X

X

X

X

1ª EVALUACIÓN. ANÁLISIS de LA APLICACIÓN y RESULTADOS.PROPUESTAS DE MEJORA.

Grado de aplicación

% alumnado implicado

% clases hechas en 1r i 2n ESO

% clases hechas a 3r i 4t ESO

100%

80% (1r) i 100% (2n)

100%

Calidad de la aplicación o de ejecución

25%

25%

25%

25%

Total

Plazo de ejecución

Uso de los recursos

Cumplimiento de las personas

Adecuación metodológica

95%

5

10

15

20

25

5

10

15

20

25

5

10

15

20

25

5

10

15

20

25

Grado de impacto

Resultados académicos

Resultado en CB

Capacidad del alumnado

Participación alumnado

3 cursos anteriores

Curso actual

3 cursos anteriores

Curso actual

Muy satisfactorio 50%

Satisfactorio 40%   

Mejorable 10%

Muy satisfactorio 80%

Satisfactorio 15%       

Mejorable 5%

15/16 .. 38%

16/17 .. 41%

17/18 .. 40%

15/16 ..   5,6%

16/17 .. 23,1%

17/18 .. 37,5%

Propuestas de mejora

 Continuar igual.

2ª EVALUACIÓN. ANÁLISIS de LA APLICACIÓN y RESULTADOS. PROPUESTAS DE MEJORA.

EVALUACIÓN FINAL. ANÁLISIS de LA APLICACIÓN y RESULTADOS.  PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO