Anterior
Siguiente

4. Bibliografía

  • Alba, C. (2015). Diseño Universal para el Aprendizaje: Educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas. Madrid: Morata.
  • Boud, D., & Molloy, E. (2015). El feedback en educación superior y profesional. Comprenderlo y hacerlo bien. Madrid: Narcea.
  • CAST. (2018). Universal Design for Learning. Obtenido de CAST.
  • Guillén, J. (Septiembre de 2014). Escuela con cerebro. Un espacio de documentación y debate sobre Neurodidáctica.
  • Hattie, J. (2017). "Aprendizaje visible" para profesores. Maximizando el impacto del aprendizaje. Madrid: Paraninfo Universidad. 
  • Hattie, J., & Timperley, H. (1 de Marzo de 2007). The Power of Feedback.
  • Hattie, J., & Yates, G. (2014). Using feedback to promote learning. En V. O. Benassi, Applying Science of Learning in Education: Infusing Psychological Science into the Curriculum (págs. 45-58). Washinton, DC: American Psychological Association.
  • Lozano, F., & Tamez, L. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 197-221.
  • Meyer, R., & Rose, D. Minusval 2000. Obtenido de El futuro está en los márgenes. El papel de la tecnología y la discapacidad en la reforma educativa.
  • Roa, A. (2017). Educación, ¿talla ÚNICA?. Madrid: Círculo Rojo

Webgafría

 

Anterior
Siguiente