Aplicación del DUA en el aula: Pauta 1: Percepción

2. Principio I: Representación

2.1. Pauta 1: Percepción

PAUTA 1. Proporcionar opciones para la percepción

Ya que el alumnado difiere en la forma de captar la información, será necesario proporcionar múltiples opciones para la percepción, para así asegurarnos de que la información es percibida por todo el alumnado.

A continuación se proponen los distintos puntos de verificación asociados a esta pauta:

PV 1.1. Ofrecer formas para personalizar la visualización de la información. Personalizar la visualización de la información elimina barreras al aprendizaje. Ofrecer opciones que permitan la personalización en la presentación de la información supone cambiar el tamaño de la fuente, utilizar un tipo de letra u otro, insertar imágenes, gráficas, infografías, etc. que ayuden a acceder y captar la información. Contraste, colores, tono y velocidad del habla son algunas de las opciones que pueden también tenerse en cuenta.

Lo que se busca es presentar la información en formatos adaptables y por distintas vías, a través de diferentes modalidades (visión, audición o tacto).

PV 1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva. Usar sistemas de comunicación aumentativos y alternativos, convertidor de voz a texto.

Subtítulos, organizadores gráficos, imágenes, vídeos, lengua de señas, metáforas visuales, lenguaje corporal, etc. son alternativas para la información auditiva.

PV 1.3. Ofrecer alternativas para la información visual. Utilizar grabaciones de audio y audiolibros para el contenido que permitan seguir el texto, descripciones de imágenes, gráficos, vídeos o animaciones.

El uso de maquetas u objetos físicos que permitan utilizar el tacto es otra alternativa.

En la siguiente tabla, se resumen los puntos de verificación relativos a la pauta 1 del primer principio, tomando como referencia el artículo de Pastor, Hípola, Sánchez y Zubillaga (2013), Pautas sobre el diseño universal para el aprendizaje (DUA) (VERSIÓN 2.0). Red de currículum multinivel.

Tabla I. Referida al Principio I
PRINCIPIO I. Proporcionar múltiples formas de representación. El qué del aprendizaje
Pauta 1. Proporcionar opciones de representación
Concreción de la pauta	Especificación en la planificación docente
1.1 Ofrecer formas de personalización de la visualización de la información	Modificar tipo de texto, letra, contraste de la imagen, color como medio de información para resaltar algún elemento.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva	Utilizar subtítulos para vídeos, así como propias grabaciones (podcast) por parte del docente.
1.3 Ofrecer alternativas para la información visual	Permitir la participación de algún compañero o compañera para que lea el texto en voz alta o programas de conversión de textos a voz, como por ejemplo “Speaklt”.