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3.b Diseño del Plan estratégico
Este apartado aporta información para completar el diseño de un Plan estratégico de mejora que incluye el Planteamiento institucional del bloque 1 y la diagnosis (DAFO) del bloque 2, que se completan con el Mapa estratégico y la definición de los indicadores de progreso.
5. El plan estratégico de mejora
El plan estratégico de mejora
Plan estratégico de mejora, una estructura dónde todo está correlacionado, tiene sentido y es coherente. Fuente: Elaboración propia
El plan estratégico de mejora para un centro de educación orientado al éxito educativo de todo el alumnado tiene la estructura que se observa en el diagrama anterior. Se elabora de forma participada, el alumnado es el centro y se persigue una escuela inclusiva.
La estructura formal actual ha ido evolucionando con el tiempo, se ha incluido información sobre la diversidad del alumnado para establecer mejor las estrategias de aprendizaje, se ha incluido el cuestionario y el mapa de planificación de la escuelas inclusiva porque es el modelo, y se han reordenado algunas partes para mejorar su presentación. En recursos de este bloque se dispone de una plantilla para su elaboración, y su estructura es la siguiente:
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1. Carátula o portada referenciada al centro de educación Incluye: -Título del documento: Plan estratégico de mejora... -Establece su duración -Identifica el centro -Explicita la fecha de presentación del documento 2. Índice - Partes del documento y página de inicio de cada una 3. Descripción del proceso de elaboración - Quién y cómo se ha desarrollado el proceso de definición 4. Descripción del entorno - Características del centro docente: enseñanzas, número de alumnos… - Singularidades del entorno |
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5. Alumnado diverso (B1) -Características del alumnado: barreras, temas de interés, puntos fuertes |
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6. Planteamiento institucional (B1) - Establece la razón de existir del centro de educación, cómo le gustaría ser, y cuáles son los valores que rigen su funcionamiento y aspiraciones |
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7. Diagnosis y conclusiones (B2) -Punto de partida, define la situación actual sobre la que trabajar: a) Cuestionario para diagnosticar una escuela inclusiva (B2) - Síntesis de la opinión de la comunidad educativa a partir del cuestionario de la Guía de la escuela inclusiva, pág. 180-181, de Booth y Ainscow. Los resultados se incorporan de alguna forma al DAFO. b) DAFO (B2) -Qué funciona, qué necesita mejorar, qué oportunidades y amenazas externas tiene el centro teniendo en cuenta la visión c) Análisis e interpretación del DAFO -Conclusiones derivadas del DAFO y objetivos a medio plazo |
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8. Marco de planificación y Mapa estratégico (B3) a) Marco de planificación para una escuela inclusiva - Incorpora un objetivo y una actividad para conseguirlo para cada uno de los 6 ámbitos de la escuela inclusiva que han de ser coherentes entre si. De alguna forma se ha de integrar en el Mapa estratégico y posteriormente en las actividades palanca. b) Mapa estratégico -Es una visión sintética del mapa estratégico, incluye los objetivos a conseguir a medio plazo, las estrategias (grandes líneas de actuación pedagógica), y una referencia a los recursos necesarios para desarrollar las estrategias. Es muy útil para explicar y comunicar las intenciones del centro de educación interna y externamente. |
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9. Indicadores de progreso (B3) Son los indicadores que miden la evolución de los objetivos a) Indicadores de objetivo Relaciona indicadores y objetivos b) Definición de los indicadores (mínimo 1) Explicita las características, proceso de recogida y uso de la información y personas implicadas / responsables. |
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10. Desarrollo y seguimiento del plan estratégico (el cómo) Explicita brevemente cómo se desarrolla en actividades palanca el Plan estratégico y cuál es el proceso de seguimiento y toma de decisiones. |
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Estructura actual del Plan estratégico. Fuente: Elaboración propia
Para saber más
-Álvarez Fernández-Novo, F. et al. (2014) Contrato-Programa. Una estrategia para lograr el éxito educativo de todo el alumnado.
-EduLAB I+D+I Centros educativos de Manises y Xirivella (2019):
- Level 0 (algunos aspectos para elaborar un plan de mejora)
- Level 4 (algunos aspectos de organización)
- Level 5 (algunos aspectos de comunicación interna e imagen)
- Level 6 (algunos aspectos de plan estratégico y formación)
- Garcia-Alegre, E. (2011) La planificación estratégica. Aula de Innovación Educativa.nº 200, pág. 61-66.
- Garcia-Alegre, E. (2018) ¿Qué nos falta para pasar a la acción? . Conferencia. Valencia, 25 de febrero de 2018. Curso INTEF/UIMP Liderazgo para el éxito educativo de todo el alumnado.
- Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació. (2007). Guia per elaborar i aplicar un pla estratègic.
- Hervás Ferriols R., Moreno Segarra M., Narbarte Hernández C. & Sotos Villarejo P. (2006). Guia de planificació estratégica.Generalitat Valenciana. Conselleria de Cultura, Educació i Esport. Recuperado de
- Secretaría de Educación Pública. (2010). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. México, DF: Autor.
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