Taller

1. Introducción a la coevaluación entre alumnos: el Taller

Hasta ahora todas las actividades que hemos visto son actividades que evalúa el profesor, pero Moodle también tiene una actividad que permite coevaluación o evaluación entre pares, es decir, que el trabajo que presentan los alumnos sea evaluado por otros alumnos.

En la actividad de tipo taller los alumnos tendrán 2 calificaciones:

• Una calificación por realizar y enviar el trabajo propuesto.
• Una calificación por la evaluación que haga a sus compañeros.

Ambas calificaciones se guardan en el libro de calificaciones y se puede fijar una nota pasa superar cada una de ellas. El profesor al final será el responsable de revisar las calificaciones y podrá hacer correcciones en las calificaciones si lo considera oportuno antes de cerrar el taller y que la nota final la vean los alumnos y sea trasladada al libro de calificaciones.

El taller tiene un total de 5 fases.En el siguiente videotutorial se muestran las distintas fases desde el punto de vista del alumno y lo que puede hacer en cada una de ellas:

Manuel José Blanco y Jorge Castellanos "Taller de coevaluación" (CC BY-SA)

Duración: 3:42

En la siguiente tabla se resume lo que tiene que hacer el profesor en cada una de las fases y en qué fases tiene que intervenir el alumno y para qué:

FASE DEL TALLER	Profesor	Alumno
(1)Configuración	Tiene que configurar el taller. En esta fase los alumnos no pueden hacer nada, simplemente ver la descripción que ponga el profesor sobre el taller de coevaluación, en el cual podrá indicar las fechas de cada fase.
(2)Envío	El profesor cambia a esta fase manualmente.	Tiene que enviar el trabajo que se pide.
(3)Evaluación	El cambio a esta fase y la asignación de trabajos se puede programar o hacer manualmente o de forma automática.	Tiene que evaluar los trabajos de los compañeros que le han sigo asignados.
(4)Calificación de evaluaciones	El cambio a esta fase es manual. Moodle permite calcular de manera automática todas las calificaciones (tanto por el envío como por la evaluación) pero el profesor puede modificar cualquier calificación si lo considera conveniente.
(5)Cierre	El cambio a esta fase es manual. Una vez que se cierre el taller los alumnos pueden ver las calificaciones y estas se trasladan al libro de calificaciones.	Pueden ver sus calificaciones tanto por el envío como por la evaluación.

1.1. Vista del alumnado de las distintas fases

Fase 1: configuración

En esta fase el alumnado verá la descripción del taller que hayamos puesto dentro del apartado General en el campo de descripción, pero no podrá hacer todavía nada.

Fase 2: envío

En esta fase el alumno podrá realizar el envío del trabajo que se le pide en el taller, o si ya lo ha enviado podrá editarlo mientras se encuentre en esta fase.

Tal y como hemos visto, en el apartado Parámetros de los envíos es donde se configura el texto que el alumno ve en esta fase.

Fase 3: evaluación

En esta fase el alumno verá las instrucciones para hacer la evaluación y todos los envíos que tiene asignados para evaluar. Para evaluar cada uno de los trabajos asignado tendrá que pulsar sobre el botón Evaluar de cada uno de ellos.

Fase 4: calificación de evaluaciones

 En esta fase el alumno podrá ver su envío y los envíos que ha calificado pero no podrá hacer nada.

Fase 5: cierre

En esta última fase el alumno verá sus calificaciones, tanto por el envío del trabajo como por la evaluación que ha realizado de sus compañeros. Además tendrá acceso a su propio envío, donde podrá ver las retroalimentaciones que ha recibido de sus compañeros.

1.2. Creación y configuración básica

Lo primero que tiene que hacer el profesor es crear y configurar el taller. Para crear el taller los pasos son:

Paso 1:  ve al  Menú de administración  y pulsa en  Activar edición .

Paso 2:  al final del tema en el que quieras añadir el taller pulsa en  +Añade una actividad o recurso .

Paso 3:  selecciona la  actividad  Taller  y pulsa en el botón  Agregar .

En la pantalla de configuración tendremos varios apartados, los apartados obligatorios que hay que configurar para configurar el taller son:

Configuración del taller

En la siguiente captura de pantalla dejamos la configuración completa de los principales apartados del taller, indicando en que apartados se configura cada fase:

1.3. Editar el formato de evaluación y asignar envíos

Además de configurar el taller, es necesario editar el formato de evaluación, ya que el taller no permite poner simplemente una nota, será necesario definir una rúbrica o una serie de aspectos a evaluar. En este curso no vamos a entrar en toda la complejidad de la evaluación de los talleres de Moodle, ya que esto sería menester de otro curso más avanzado donde se trate la evaluación, pero sí que vamos a comentar brevemente la configuración de la opción más sencilla, que es la Estrategia de calificación acumulativa y es la que por defecto aparece seleccionada cuando configuramos el taller.

Cuando accedemos al taller como profesor, en cada una de las fases nos muestra una serie de parámetros que tenemos que tener configurados. Si ya están configurados aparece un check verde, y si no está configurado o es una tarea que tenemos que pendiente de realizar, aparece un check gris.

En la siguiente imagen, una vez que hemos configurado el taller tal y como hemos explicado, habría 2 aspectos pendientes de configurar:

Para configurarlos, simplemente tenemos que hacer clic sobre ellos.

(1) Editar formato de evaluación

Al pulsar sobre Editar formato de evaluación aparecerá una pantalla donde podremos definir los aspectos de evaluación que se van a evaluar y la nota máxima que le daríamos a cada uno. Estos aspectos serán los que le aparecerán a los alumnos cuando vayan a evaluar los trabajos asignados, tal y como vimos previamente el videotutorial. Hay que tener en cuenta que entre todos los aspectos que definamos no podremos superar la nota máxima que hayamos establecido, es decir, si la nota máxima es de 10 y tenemos 3 aspectos, podríamos darle por ejemplo la siguiente puntuación a cada uno de ellos:

• Aspecto 1: dos puntos
• Aspecto 2: cinco puntos
• Aspecto 3: tres puntos

de manera que el total de los 3 aspectos será de 10 puntos.

(2) Asignar envíos

En la fase de envío los alumnos tendrán que evaluar a los compañeros que le hayamos asignado. La asignación de envíos se puede hacer de 3 formas:

1. Programada: es una asignación automática que podemos programar cuando estamos configurando el taller, para que cuando se cambie a la fase de evaluación esta asignación se haga automáticamente.
2. Automática: es una asignación automática pero que podemos lanzarla cuando nosotros queramos. 
3. Manual: aquí la asignación la hacemos nosotros como profesores asignando uno a uno a nuestros alumnos. No se recomienda hacer la asignación manual de todos los alumnos porque lleva mucho tiempo y para ello Moodle ya ofrece la asignación automática o programada, pero puede ser útil si queremos hacer alguna asignación puntual después de haber hecho la asignación automática o programada, por ejemplo si tenemos algún alumno que ha entrega con retraso y queremos asignarle envíos.

Cuando pulsamos en Asignar envíos aparece una pantalla como la siguiente con los 3 tipos de asignación. Para la asignación automática y programada tendríamos que establecer cuántos envíos queremos que asigne por alumno y podríamos fijar si se borran las asignaciones que ya se hayan hecho y/o si permitimos a los alumnos que evalúen si no han entregado nada.

2. Créditos

Este material "Introducción a la coevaluación entre alumnos: el Taller" del INTEF, publicado bajo licencia Creative Commons 4.0 International (BY-SA) es una obra derivada de "Diseñando nuevos tipos de actividades", material del curso "Docencia a distancia", elaborados por Manuel Blanco y Jorge Castellanos disponible en http://formacion.intef.es/tutorizados/course/view.php?id=65  con licencia Creative Commons 4.0 International (BY-SA)